La universidad, ese espacio sagrado donde las mentes jóvenes deberían florecer, se encuentra atrapada en una telaraña de mediocridad. La educación superior, especialmente en las instituciones públicas, enfrenta una crisis silenciosa pero profunda. En un país como Colombia, donde la desigualdad es palpable y los desafíos sociales son inmensos, la calidad educativa debería ser una prioridad inquebrantable. Sin embargo, nos encontramos en una encrucijada: estudiantes desmotivados y docentes atrapados en un sistema que no les permite brillar.
Estudiantes: Más Allá de los Parciales
Los pasillos universitarios, antes bulliciosos y llenos de expectativas, ahora parecen corredores grises y apáticos. Los jóvenes que los recorren ven la educación como un mero trámite, una serie de obstáculos que deben sortear para obtener un título. La universidad, con su potencial para la transformación personal y la construcción de ciudadanía, ha perdido su brillo. ¿Dónde quedó la curiosidad, el espíritu crítico y la pasión por aprender?
La mediocridad se ha infiltrado en las aulas. Los estudiantes, en su mayoría, se resisten a enfrentar nuevos retos. Se conforman con lo mínimo necesario para aprobar. La vida universitaria, con su potencial para la transformación personal y la construcción de ciudadanía, queda relegada a un segundo plano. ¿Cómo podemos esperar un cambio social significativo si nuestros futuros profesionales carecen de un sentido crítico y reflexivo?
La universidad no debería ser solo un trampolín hacia un empleo. Debería ser un espacio para cuestionar, debatir y construir conocimiento. Los jóvenes deberían sumergirse en las aguas profundas del pensamiento crítico, explorar nuevas ideas y desafiar las convenciones. Pero, en cambio, muchos prefieren nadar en la superficie, evitando cualquier ola que los saque de su zona de confort.
Docentes: Entre la Precariedad y la Mediocridad
Los docentes, esos guardianes del conocimiento, se debaten entre la precariedad y la mediocridad. El modelo de contratación por horas cátedra, aunque económico para las instituciones, los atrapa en una telaraña de limitaciones. ¿Cómo pueden dedicarse a la investigación, la mentoría y la formación integral de los estudiantes cuando están atrapados en una carrera contra el tiempo?
La mediocridad también se ha infiltrado en sus aulas. Algunos docentes, desgastados por la rutina y la falta de incentivos, han perdido la pasión por enseñar. Sus clases carecen de brillo, como luces tenues en un auditorio oscuro. La falta de preparación, la ausencia de clases bien estructuradas y la escasa exigencia académica son síntomas de un sistema que necesita una revisión profunda.
¿Dónde quedó la vocación de formar ciudadanos críticos y comprometidos? ¿Dónde quedó la chispa que encendía debates apasionados y despertaba la curiosidad de los estudiantes? Es hora de que los docentes recuperen su esencia, que se liberen de las ataduras y se conviertan en faros de excelencia. La universidad pública merece maestros apasionados, dispuestos a desafiar la mediocridad y a guiar a sus alumnos hacia horizontes más amplios.
Necesitamos docentes dispuestos a renovar su compromiso con la educación. A buscar nuevas formas de inspirar a sus estudiantes, a cuestionar sus propias prácticas y a construir un legado de excelencia.
La universidad pública, como faro de excelencia, debe recuperar su esencia. Necesitamos un cambio radical en la forma en que concebimos la educación superior. Inversiones en infraestructura, formación docente integral, revalorización de la educación y fomento del pensamiento crítico son pasos cruciales. Solo así podremos enfrentar los desafíos de nuestra sociedad y construir un futuro más justo y equitativo.
Una nota de cristal de: Alejandro Nieto Loaiza, Administrador de empresas en formación, director de la Revista Juventud. #HacerQueBuenasCosasPasen
Notas De Cristal Para Una Generación En Construcción
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